Hier finden Sie eine Auswahl an Materialien zum Thema Antisemitismus von der Amadeu Antonio Stiftung:

• Action Kit gegen israelbezogenen Antisemitismus
• Aufstehen! Nicht aussitzen! Einfache Werkzeuge zum Umgang mit Judenhass unter Jugendlichen
• Antisemitismus – Einfach erklärt
• Online-Tool gegen Antisemitismus
• 7 Punkte gegen Antisemitismus: Ein Faltblatt für die Jugendarbeit
• „Man wird ja wohl Israel noch kritisieren dürfen …?!“ Pädagogische Handreichung zum Umgang mit israelbezogenem Antisemitismus

Eine inhaltliche Vorbereitung auf den Ausstellungsbesuch ist nicht zwingend erforderlich, kann aber je nach Vorwissen der Schüler*innen oder Auszubildenden hilfreich sein. Falls Sie eine inhaltliche Vorbereitung im Rahmen des Unterrichts planen sollten, finden Sie zahlreiche Anregungen in unserer Materialien- und Methodensammlung.

 

Wir empfehlen mindestens eine kurze Einführung, in der die Themen und die Struktur der Ausstellung benannt werden. Hier kann auch der Hinweis gegeben werden, dass es auf einzelnen Bannern QR-Codes gibt, welche die Schüler*innen oder Auszubildenden mit ihren Smartphones scannen können. Zudem empfehlen wir zur Einführung eine Unterrichtseinheit, in der grundlegende Begriffe geklärt werden, insbesondere die Begriffe Vorurteile, Diskriminierung, Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit (GMF), Rassismus, Antisemitismus, Antiziganismus und Rechtsextremismus.

 

Zur Annäherung an die Begrifflichkeiten empfehlen wir Ihnen folgende Materialien:

• Themenflyer zu Gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit der Amadeu Antonio Stiftung
• Erklärfilm zu Rechtsextremismus der Bundeszentrale für politische Bildung
• Begriffsdefinition zu rechtsextremen Einstellungen von den Wissenschaftlern der Leipziger „Mitte“-Studien

Für den Ausstellungsbesuch haben wir eine umfangreiche Fragensammlung entwickelt. Die dort gesammelten Fragen können Sie auf vielfältige Weise nutzen: Sie finden darin Fragen, die auf den Wissenserwerb fokussieren, die Reflexion anregen, für neue Perspektiven sensibilisieren, zum Nachdenken anregen, Empathie stärken, eine Positionierung einfordern sowie einen Erfahrungs- und Meinungsaustausch fördern. Wählen Sie sich die Fragen aus, die für Sie, je nach Ausgangslage und Zielstellung, am besten geeignet sind. Achten Sie darauf, nicht zu viele Fragen auszuwählen, um eine Überforderung zu vermeiden.

 

Mögliche Zielstellungen eines Ausstellungsbesuchs können sein:

• Erwerb von Wissen zu den Themen
• Erkennen der verschiedenen Formen von Diskriminierung und Gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit (GMF)
• Sensibilisierung für die Folgen von GMF und Rechtsextremismus (u.a. für die Betroffenen oder auf gesellschaftlicher Ebene, mit aktuellen sowie historischen Bezügen)
• Empowerment für Menschen, die von GMF und Rechtsextremismus betroffen sind
• Sensibilisierung für den Zusammenhang von in der Gesellschaft weit verbreiteten Einstellungen und den Erscheinungsformen von Rechtsextremismus
• Förderung des Erfahrungsaustauschs
• Förderung eines demokratischen Dialogs zu den Themen
• Bestärkung für eine Positionierung und das Engagement gegen gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit und Rechtsextremismus

 

Die von Ihnen ausgewählten Fragen können sie den Schüler*innen oder Auszubildenden im Vorfeld des Ausstellungbesuchs mitgeben, als Einzel- oder Gruppenaufgabe während des Ausstellungsbesuchs, mit anschließender Nachbesprechung in der gesamten Klasse bzw. Gruppe.

 

Bei kleinen Gruppen können Sie einzelne Fragen auch direkt während des Ausstellungbesuchs mit den Schüler*innen oder Auszubildenden diskutieren.

 

Sie können außerdem die Fragen nach dem Ausstellungsbesuch für die Einzelreflexion, eine Gruppenarbeit oder auch ein Gespräch in der gesamten Klasse bzw. Gruppe nutzen.

 

Varianten des gemeinsamen Ausstellungsbesuchs mit den Schüler*innen oder Auszubildenden

• Gemeinsame Sichtung der gesamten Ausstellung mit Ihrer Klasse bzw. Gruppe
• Fokussierung auf einzelne Banner der Ausstellung (hierfür ist es prinzipiell auch möglich, die ausgewählten Banner für die geplante Stunde im Unterrichtsraum aufzustellen)
• Sichtung ausgewählter Bereiche Ausstellung, jeweils in Gruppen, zum Beispiel:
  • Gruppe 1: "Von der Mitte zum Rand"
  • Gruppe 2: "Was ist Rechtsextremismus" und "Organisations- und Erscheinungsformen"
  • Gruppe 3: "Erlebniswelt Rechtsextremismus"
  • Gruppe 4: "Was tun?"

Varianten der Nachbereitung

• Auswertung der Einzel- oder Gruppenaufgabe: Besprechung der mitgegebenen Fragen
• Schriftliche Einzelreflexion anhand von Leitfragen
• Kleingruppendiskussion anhand von Leitfragen, ggf. mit Visualisierung der Ergebnisse und anschließender Vorstellung und Diskussion in der gesamten Klasse bzw. Gruppe
• Diskussion anhand von ausgewählten Leitfragen in der gesamten Klasse bzw. Gruppe
• Vertiefung einzelner Themen – Anregungen dazu finden Sie in unserer Materialien- und Methodensammlung

 

Allgemeine Hinweise und Empfehlungen

• Die Ausstellung ist inhaltlich sehr umfangreich. Es wird schwer möglich sein, auf alle Themen gleichermaßen ausführlich einzugehen. Fokussieren Sie sich auf die Themen, die mit Blick auf Ihre Klasse bzw. Gruppe besonders relevant sind.
• Achten Sie auf ein gutes Verhältnis von Wissenserwerb und Austausch sowie Diskussion.
• Stellen Sie Bezüge zu den Lebenswelten der Jugendlichen her. Hierfür finden Sie in der Fragensammlung zahlreiche Fragen, die auf Erfahrungen der Jugendlichen fokussieren.
• Nehmen Sie Bezug auf aktuelle Vorfälle in der Schule oder im Umfeld der Schule.
• Nehmen Sie Bezug auf die Motivation als Lehrkraft und als Schule, sich mit diesen Themen zu beschäftigen: Welche Verantwortung habe ich als Lehrkraft? Warum ist es wichtig, dass wir hier in der Schule über diese Themen sprechen? Was wollen wir als Schule damit erreichen?
• Nutzen Sie gern die Sammlung von Hintergrundmaterialien, um Ihr Wissen zu einzelnen Themen zu vertiefen.
• Sie finden in der Sammlung von Hintergrundmaterialien außerdem viele hilfreiche Handreichungen für den (pädagogischen) Umgang mit Stereotypen, diskriminierenden Äußerungen und rechtsextremen Einstellungen. Unter anderem empfehlen wir Ihnen:
  • „Herausforderungen politischer Bildung und pädagogischen Handelns an sächsischen Schulen. Eine Fallbeispielsammlung“ vom Landesamt für Schule und Bildung Sachsen
  • „Auch das noch?! Informationen zum Umgang mit Rechtsextremismus, Rechtspopulismus, Rassismus und Ideologien der Ungleichwertigkeit an Schulen“ vom Kulturbüro Sachsen e.V. und Courage - Werkstatt für demokratische Bildungsarbeit e.V.
  • Website „Demokratiekosmos Schule“ der Bundeszentrale für politische Bildung
• In der Materialien- und Methodensammlung finden Sie ebenfalls Anleitungen und Tipps, wie Sie die thematische Auseinandersetzung pädagogisch gut begleiten können.